Miesiąc: czerwiec 2010

Ukierunkowany na pozytywną zmianę rozwój szkoły po­winien mieć zorganizowany, planowy charakter. Ze względu na wielopłaszczyznowość pracy szkoły i wzajemne oddziaływanie poszczególnych poziomów owej struktury warto […]

Plan działania, czyli program wyznaczający harmonogram kon­kretnych działań i określający odpowiedzialność za ich realizację;monitorowanie, czyli zaplanowany sposób postępowania po­zwalający sprawdzić, czy występują określone dla standardu […]

Uczniowie uzyskują stały przyrost wiedzy i umiejętności, zgodnie ze swoimi indywidualnymi możliwościami i potrzebami.Programy przekładają się na praktykę szkolną w taki sposób, że uczniowie osiągają […]

Celem mierzenia jakości pracy szkoły jest: dostarczenie szkole informacji na temat jej mocnych i słabych stron przydatnych c o bu­dowania (ewentualnie modyfikowania) kolejnych planów rozwoju […]

Mierzenie polega na porównaniu stanu faktycznego ze stanem pożądanym, a więc wymaganiami stawianymi szkole, wynikającymi z jej zadań określonych w prawie oświatowym, czyli na porównaniu […]