Wlazło proponuje połączenie procesu rozwoju organizacyjnego szkoły z mierzeniem jakości jej pracy, które ma służyć jej rozwojowi organizacyjnemu. W tym celu projektuje 14 etapów działań:dostrzeganie potrzeby zmian, która może wynikać z: (1) zaistniałych problemów, np. wychowawczych; (2) sprecyzowania oczekiwań klientów szkoły; (3) wstępnej diagnozy pracy szkoły dokonanej przez radę pedagogiczną, dyrektora, wizytatora;rozpoznanie, polegające na: (1) ustalaniu przyczyn obecnego stanu rzeczy; (2) zebraniu istotnych informacji z wielu źródeł; (3) dokonanie zbiorczej oceny stanu rzeczy przez powołany zespół sterujący zmianą; (4) wybór najważniejszych problemów, które wymagają rozwiązania;określenie celów, pożądanych efektów wprowadzanych zmiin: uchwała rady pedagogicznej dotycząca opracowanej diagnozy i projektu zamierzeń pedagogicznych.
