Przesunięcie celów w strukturze edukacyjnej wynika ze zmian w świecie wartości oraz z załamania się dotychczasowych norm i wzorów postępowania. W nowej rzeczywistości społecznej, politycznej i gospodarczej zachodzi potrzeba kształtowania ludzi otwaitych, wolnych, twórczych, o innowacyjnym myśleniu i działaniu, umiejących współdziałać w różnych wspólnotach i zespołach oraz tolerancyjnych w postępowaniu, a jednocześnie krytycznych i odważnych w swych poglądach. Wychowanie człowieka jako główny cel szkoły postulowano już w dokumencie Główne kierunki doskonalenia systemu edukacji w Polsce (1994).
