Reformując polską oświatę, musimy więc brać pod uwagę różnorodne czynniki, przede wszystkim potrzeby i kierunki zmian gospodarki rynkowej, ale także edukację w krajach wysoko rozwiniętych. Założenia strategii edukacji oraz warunki, którym Polska powinna sprostać w zbliżeniu jej do struktur zachodnioeuropejskich, mają swoje uzasadnienie. Wynikają one z dwóch źródeł:dokonującego się w świecie przełomu cywilizacyjnego, który A. Toffler (1996) nazwał „trzecią falą”. Polega on na przechodzeniu od tzw. cywilizacji przemysłowej do informacyjnej, opierającej się na nowych rozwiązaniach w biologii, genetyce, materiałoznawstwie, elektronice, nowych technologiach przetwarzania i przesyłania informacji, które prowadzą do radykalnych zmian w sposobie pracy człowieka, jej pojmowania, wartościowania, oceniania i organizacji.
