Szkoła powinna zadbać o rozwój indywidualności jednostki, jej zdolności do kierowania własnym rozwojem i wyborem własnej drogi życiowej, z jednoczesnym eksponowaniem procesów uspołeczniania uczniów, angażowania ich w system wartości humanistycznych, przejawiania aktywności innowacyjno-twórczej oraz samorealizacji.Proponuje się zatem szkole zwrot od wychowania i kształcenia nie- liczącego się w pełni z potrzebami i możliwościami ucznia ku edukacji biorącej pod uwagę psychofizyczne prawidłowości poszczególnych etapów rozwoju dzieci i młodzieży (J. Piaget, L. Kohlberg), przybierającej m.in. formę tzw. zadań rozwojowych (R. J. Havighurst) oraz uwzględniającej sfery najbliższego rozwoju (L. Wygotski) i specyfikę społecznego i kulturowego kontekstu.
