Wymienione cele określają wieloaspektowy charakter oceny wewnątrzszkolnej jako: najczęściej spotykanej, potocznie utożsamianej z samym ocenianiem;związanej z systemowym wspieraniem rozwoju ucznia przez pomoc w kształtowaniu jego umiejętności samodzielnego precyzo- wan a celów i sposobów ich realizacji, a także umacniania wiary we własne siły oraz motywacji wspierającej zaangażowanie ucznia we własny rozwój;kształtującej poczucie odpowiedzialności dorosłych za rozwój dziecka, pokazującej obok efektów jego pracy również przyczyny niepowodzeń bądź ograniczonych sukcesów związanych ze sposobem pracy nauczyciela i zastosowanym przez niego warsztatem pracy.
