Posiadane kompetencje nie są więc statyczne, ich rozwój polega na rekonstrukcji, a nie na zastępowaniu starych form przez nowe, ponadto podniesienie poziomu jednej kompetencji wpływa na zasadzie wspomagania na inne – zakresowo zbliżone do siebie, co zapewnia większą elastyczność na niższych poziomach danej kompetencji względną stabilność na wyższych (F. Masterpasąua, 1990). Ukształtowanie kompetencji zawodowych niezbędnych w prawidłowym planowaniu, realizacji i ocenie własnych przedsięwzięć edukacyjnych oraz pracy uczniów jest istotnym zadaniem kształcenia nauczycieli.
