Przy poprawnej organizacji pracy osób sprawujących poszczególne funkcje szkoła staje się instytucją wewnętrznie doskonalącą się, sprawnie określającą swoje potrzeby i poprzez ich realizację podnoszącą jakość swojej pracy. Można zatem stwierdzić, że ewolucja funkcji i zadań nauczyciela w kierunku eksponowania uczenia realnego życia, wielostronnej aktywności i samodzielności, wspomagania młodych w kształtowaniu ich planów edukacyjnych i życiowych oraz orientowania na uczestnictwo w ustroju demokracji parlamentarnej i społecznej gospodarki rynkowej stała się trudnym, ale koniecznym wyzwaniem i szansą postępu pedagogicznego.
