
Postuluje się, aby edukację oprzeć na czterech filarach, jakie stanowią: uczenie sposobów zdobywania wiedzy, uczenie do działania, uczenie harmonijnego współżycia, uczenie do bycia. Celem nadrzędnym tak rozumianej edukacji jest odkrywanie, rozwijanie i eksponowanie kreatywnego potencjału jednostki (J. Delors, 1998, s. 85-98).Wśród priorytetów w polityce oświatowej Unii Europejskiej można zatem wyróżnić:szeroko rozumianą równość szans edukacyjnych w odniesieniu do płci, innych narodowości, wyznań, ludzi niepełnosprawnych, wiążącą się z zapobieganiem wtórnemu analfabetyzmowi oraz z propagowaniem ochrony zdrowia i życia uczniów;podniesienie jakości kształcenia przez: reformę programów, wprowadzanie do szkoły początkowej obowiązkowej nauki języka obcego oraz wiedzy o życiu i kulturze innych państw Unii, eliminowanie encyklopedyzmu i przeciążenia szkolnego uczniów, reformę systemu orientacji zawodowej, a także wykorzystanie najnowszych.
osiągnięć nauki i techniki poprzez wprowadzenie do szkół na mocy rezolucji UE z 19 września 1983 roku tzw. nowoczesnych technologii informacyjnych — NTI (nouvelles technologies de 1’information), mających na celu przygotowanie młodzieży do samodzielnej twórczej pracy i kształcenia ustawicznego;