Należy zdawać sobie sprawę z poszczególnych aspektów oceniania (klasyfikacyjnego i diagnostycznego), ponieważ każdy z nich używany jest do innych celów i ma inne przeznaczenie. Funkcja diagnostyczna jest użyteczna przy: a) opisie rozwoju kompetencji ucznia, b) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb każdego ucznia, c) określaniu efektywności stosowanych metod pra- cy, d l porównywaniu efektywności programów nauczania, e) planowaniu procesu nauczania, f) informacji zwrotnej dla ucznia i rodziców, g) braniu przez ucznia odpowiedzialności za proces uczenia się.
