Troska o zdrowie wychowanków, współdziałanie w sprawach piekuńczo-wychowawczych z rodzicami i środowiskiem lokalnym raz z samymi uczniami (Cz. Banach, 1997, s. 112).W literaturze pedagogicznej pojawiają się wypowiedzi, które zawierają próby określenia wizerunku „idealnej” szkoły (W. Klafki 1991). Najczęściej wyodrębnia się kilka grup czynników, które decydują o jakości szkoły. Można do nich zaliczyć:Pedagogiczne nastawienie grona nauczycielskiego, względnie jego większości, do dzieci i młodzieży, które wyraża się w następujących formach:nauczyciele mają raczej optymistyczne oczekiwania i optymistycznie oceniają umiejętności i postępy oraz późniejszy osobowościowy i zawodowy rozwój swoich uczniów, traktują ich poważnie, oceniają ich mocne i słabe strony oraz zainteresowania, uważają się odpowiedzialni za szkolny rozwój uczniów,nauczyciele ufają uczniom, konfrontują ich wprawdzie z oczekiwaniami i wyzwaniami, lecz nie w formie przymusu czy presji, ale w sposób uzasadniony, pozwalający uczniom przyjmować oczekiwania nauczycieli jako niezbędne do stymulowania własnego rozwoju.
