
Odpowiednio dobrane i sformułowane, stanowią dodatni impuls i motywy działania oraz pomagają w koordynowaniu czynności realizacyjnych. Stanowią także płaszczyznę odniesienia dla kontroli i oceny wyników podjętej działalności oraz ukazują kierunek zmian w procesie edukacji. W ustawie o systemie oświaty w Polsce oraz koncepcji reformy systemu edukacji wskazuje się na konieczność brania pod uwagę w formułowaniu celów kształcenia dokumentów o charakterze międzynarodowym, jak: Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych, Międzynarodowa Konwencja Praw Dziecka oraz zobowiązania wynikające z Konstytucji RP. Treści w nich zawarte są wartościami uniwersalnymi, mającymi w wielu przypadkach charakter ponadczasowy.