Wymienione funkcje pozostają we wzajemnych powiązaniach i zależnościach, znajdują odzwierciedlenie w celach i zadaniach edukacji. Wizje funkcji dominujących ulegają zmianom w zależności od uwarunkowań społecznych, gospodarczo-ekonomicznych, ideowych, a także skojarzonych z nimi koncepcji pedagogicznych. W zależności od doktryn społecznych, oświatowych oraz założeń i celów edukacji szkoła realizuje często funkcje: kompensacyjne (wyrównuje niedobory rozwojowe), ęgalitaryzacyjne (niweluje zróżnicowanie szans oświatowych i życiowych ludzi z różnych środowisk), selekcyjne (prowadzi do stratyfikacji społecznej, różnicuje kariery edukacyjne osób o różnych zdolnościach) oraz doradcze.
