Warto podkreślić, że dokonująca się w Polsce transformacja społeczno-ekonomiczna i kulturowa wymaga nowego rozumienia edukacji, która musi być widziana w szerokim kontekście wyzwań współczesnego świata. Jej konstytutywnymi cechami muszą być: ustawiczność samokształcenia każdej jednostki – jest to sprawa społeczna i zarazem indywidualna, siła sprawcza widoczna w efektach realizowanych przemian, struktura wkomponowana w określony system przygotowania ludzi do pełnienia różnych funkcji i ról, uczenie funkcjonowania w warunkach demokracji itp.O wynikach zmian w edukacji zadecydują nauczyciele. Trzeba ich przygotować na miarę zadań reformatorskich, dlatego też kształcenie, dokształcanie i doskonalenie nauczycieli powinno wyprzedzać reformę edukacji.
