Procesy oceniania i nauczania są ze sobą ściśle zintegrowane. W każdej sekwencji procesu nauczania dokonywane winno być ocenianie wspomagające (wspierające), które nieustannie dostarcza informacji o adekwatności wcześniej określonych celów kształcenia, nabywanym doświadczeniu uczniów i ich bieżących możliwościach, motywacji uczniów oraz efektywności stosowanych metod i ćwiczeń. Ocenianie wspomagające nie przerywa i nie zakłóca procesu nauczania, powinno uwzględniać wszystkie formy aktywności ucznia. Ocenianie sumujące ma charakter zewnętrzny do procesu nauczania, powinno opierać się na sprawdzianach, które mogą być skonfrontowane ze standardami osiągnięć. Po etapie oceniania sumującego następuje analiza efektów procesu edukacyjnego, a jej wyniki mają wpływ na planowanie następnego etapu.
