Transformacja ustrojowa z jednej strony odbiera jednostkom poczucie trwałości zajmowanego w strukturze społecznej miejsca i odgrywanej roli, lecz zarazem stwarza nieznane wcześniej możliwości rozwoju i kształtowania swego losu. Skutki owych przemian widoczne są we wszystkich dziedzinach życia: gospodarce, polityce, ekologii, kulturze, aksjologii, edukacji. Ten ostatni wymiar jest przedmiotem podjętych w pracy rozważań. Dotyczą one szczególnie problematyki funkcjonowania szkoły i nauczyciela w zmieniającej się rzeczywistości społecznej w Polsce. W sytuacji wielorakich i coraz bardziej komplikujących się kontekstów i uwarunkowań edukacji zasadne wydaje się postawienie pytania o jej rolę i zadania w procesie „rewolucji informacyjnej” i „nowego humanizmu” oraz globalizacji problemów egzystencjalnych.
