Nauczyciel w nowym paradygmacie oświaty nie może skupiać się wyłącznie na przekazywaniu wiedzy. Staje się bardziej diagnostykiem, specjalistą w zakresie udzielania pomocy uczniom w krytycznym postrzeganiu rzeczywistości, odkrywaniu, analizowaniu i interpretowaniu pojęć i znaczeń. Przygotowuje uczniów do zadawania refleksyjnych pytań, prowadzenia samokontroli i reileksji nad działaniem i myśleniem oraz uczy planowania przyszłości. Nauczyciel ma też pokazywać uczniom sposoby radzenia sobie ze stresem, sytuacjami trudnymi, nieoczekiwanymi wydarzeniami i niepowodzeniami. Stoi przed nim także zadanie dbania o rozwój poznawczy uczniów, ich myślenia twórczego, wyobraźni społecz- lej, wrażliwości emocjonalnej i powiązany z tym rozwój tolerancji dla odmienności.
